La ideología trans no tiene cabida en nuestras escuelas

Los niños pequeños necesitan protección contra el extremismo de género.

La lucha para proteger a los niños de las garras de la ideología de género está lejos de terminar.

La ideología trans no tiene cabida en nuestras escuelas

El cierre de la clínica de género para niños y jóvenes de Tavistock, no se puede celebrar lo suficiente. Activistas, antiguos pacientes, ex empleados y padres han expresado durante mucho tiempo su preocupación por la práctica de la clínica de afirmar las identidades de género elegidas por los niños con problemas y su aparente entusiasmo por prescribir medicamentos experimentales que bloquean la pubertad. El fin de Tavistock marca una gran victoria para el sentido común. Pero la lucha para proteger a los niños de las garras de la ideología de género está lejos de terminar.

Si bien la perniciosa influencia de Tavistock claramente se extendió mucho más allá de su propio edificio, no fue el único responsable de crear y perpetuar el mito del niño transgénero. De hecho, en un nivel práctico, la clínica solo podía tratar a los niños que fueran remitidos a sus servicios. Por lo general, no "reclutaba" directamente a pacientes jóvenes.

Sin embargo, Tavistock fue testigo de un aumento de 20 veces en las referencias en la última década, con más de 5.000 niños referidos solo en el último año. A menos que preguntemos por qué tantos niños cuestionan su género en primer lugar, corremos el riesgo de que los mismos escándalos se repitan una vez más.

El Tavistock estaba al final de un conducto, con niños canalizados desde organizaciones como Stonewall, Mermaids, Gendered Intelligence y Pop'n'Olly. Los niños fueron, y continúan siendo, empujados por las redes sociales, la televisión, los cómics y, lo que es más inquietante, las bibliotecas, las escuelas e incluso las guarderías. Y las actividades para niños, como Drag Queen Story Hour, normalizan la idea de que el género es una identidad, distinta del sexo, en la mente de los niños más pequeños.

Las escuelas han jugado un papel especialmente importante en la promoción de la idea de que los niños pueden nacer en el cuerpo equivocado y que su nueva identidad de género debe ser respetada por encima de todo. Una de las razones por las que se ha producido esta situación es que cada escuela en el Reino Unido es libre de establecer sus propias reglas sobre cómo tratar a los niños que cuestionan su género. Y mientras que algunos pueden mantener a los padres informados frente a decisiones que pueden cambiar la vida, muchos más no lo hacen.

Aunque la libertad de los mandatos nacionales podría sugerir que cada escuela tiene su propia política cuidadosamente elaborada, diseñada específicamente para satisfacer las necesidades de los niños y los padres, este no es el caso. En cambio, muchas escuelas tienen políticas idénticas.

Por lo general, se basan en los llamados conjuntos de herramientas transgénero, producidos por los ayuntamientos y las autoridades educativas locales. Son un recurso fácilmente disponible para los directores que saben que deben tener una política transgénero, pero no están seguros por dónde empezar. Pero lejos de ser puntos de referencia neutrales, los juegos de herramientas se escriben en consulta con grupos activistas. Tanto el kit de herramientas de Brighton como el de Warwickshire, dos de los más populares, hacen referencia frecuente a Stonewall y Gendered Intelligence para respaldar sus recomendaciones.

El aporte de estas organizaciones se puede ver fácilmente en políticas que dicen 'hay un espectro de género que es más amplio que sólo niño/hombre o niña/mujer', o en el consejo de que algunos niños serán conscientes de que sus sentimientos y expresiones de género no se ajustan a las expectativas de la sociedad, mientras que otros no lo habrán “resuelto”'.

Se les dice a los maestros que recuerden que un alumno que se identifica como una niña trans, pero que nació como un varón genético, no es un "niño vestido como una niña", sino una niña que en este momento se parece a un niño.

Más preocupante es el hecho de que tales tonterías ahora son parte del plan de estudios escolar. PSHE, que el gobierno de Theresa May hizo obligatorio para todos los niños, se utiliza para promover la ideología de género, y a niños de hasta ocho años se les enseña vocabulario como: bisexual, pansexual, asexual, intersexual, no binario, género fluido, transición, disforia de género, interrogante y queer.

Dados los niveles de adoctrinamiento a los que están sujetos los niños en las escuelas, no sorprende que un número cada vez mayor cuestione su identidad de género. Sin embargo, cuando lo hacen, algunas escuelas insisten en que "el personal no debe divulgar información que pueda revelar el estado transgénero de un niño o joven o una presentación no conforme con el género a otros, incluidos los padres / cuidadores". Esta negativa a compartir información se extiende desde los niños que usan baños o vestuarios para mujeres hasta las niñas que se vendan los senos.

El gobierno del Reino Unido ha reconocido que existe un problema con las escuelas que producen sus propias políticas transgénero. De hecho, ha estado trabajando en la creación de una guía nacional desde abril. Pero el colapso del gobierno de Boris Johnson significa que todo el trabajo en progreso ahora está en suspenso.

Con una amplia mayoría parlamentaria, el gobierno de Johnson tenía un mandato para el cambio. Pero sin ministros a cargo y sin un líder que brinde dirección, no se está produciendo ningún cambio. La exministra de Igualdad, Kemi Badenoch, ha hablado de su frustración con los funcionarios públicos motivados ideológicamente que bloquean cualquier rechazo del gobierno contra la ideología trans. Parece que ahora tienen otra excusa para sentarse en casa jugando con los pulgares.

Es fantástico que Tavistock haya cerrado, pero a menos que impidamos que los niños sean sometidos a ideas falsas sobre la identidad de género en primer lugar, no detendremos la demanda de tales servicios. El próximo primer ministro necesita urgentemente controlar lo que está sucediendo en nuestras escuelas.

Artículo de Joanna Williams

Fuente: https://bit.ly/3BaEFwA